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    【《小说阅读和小说教学》读后感2000字_fwsir.com】 小说读后感800字

    来源:站轩范文网 时间:2019-03-12

      《小说阅读和小说教学》读后感2000字

      那年桃花

      寒假期间购买书,并阅读完了《小说教学教什么》。这本书给我的感觉很新奇,以往读的书都是条理分明,目录之后直接进入书的内容,或阐述主题,或讲述故事。但是这本书却是主题学习、共同备课、课例研究三大块共同组成。更特别的是每章节都会出现反思、要点提炼、还要自己提炼要点,章节后还有问题需要回答。不过对于网师中已经经历过深度阅读的我来说,当然不在话下。书中的重要的知识点都用绿色加粗字体标注了出来,我需要阅读的是字里行间的的沧海遗珠。很快的读完理论章节,并用铅笔在书上写了问答题答案。

      3月开学,讲师公布作业,二选一,我选了思维导图。思维导图等于帮我又筛选了一遍知识点,对于文中的脉络已经大概清晰。但是结合自身的阅读,我还有话想说。

      邓彤教授谈到"为什么要读小说"的问题,他认为小说可以延长人有限的生命,可以丰富人生体验。这点我非常赞同。一个人的出生、求学、工作、生活的经历时有限的,我喜欢看精彩的世界,除了看身边的人和事以外,能够开阔眼界,使生命更加厚重的,就是阅读。不同的作者书写的书,多少都带有自身的痕迹。如严歌苓的书,如毕淑敏的书,作家的书写只能是来源于生活。闭门造车的作品禁不起时间的磨砺。在书中,散文和诗歌不如小说带给人的冲击大。初中的时候听语文老师读路遥的《在平凡的日子里》,听得热泪盈眶,还节省了两个星期的生活费在代销点里买到一套《平凡的世界》旧书,一读就入了迷。路遥当时给我展现的路,给予我的精神力量,比老师天天教导要好好学习力量要强大的多。那个时候就知道了只有好好读书才有可能脱离当时的生活。(我是农村娃)历经了求学生涯后,我又回到自己所在的县城一所乡镇小学教书。虽然脱离了农村,但生活的环境仍旧很局限,但是阅读却能让我的心灵插上翅膀,观看古今,欣赏中外,书中人物的虚拟人生,却让我的生活日渐丰盈,人生愈加厚重。不同的人生不同的事情,使我的生命丰富了、延长了、立体了、多样化了。腹中有诗气自华,小说读多了,对人生也更通晓,人情也更练达了。安身立命知足常乐,不都是阅读教会我的吗?

      单单是愿意阅读,热爱阅读还不够,还要能够读出什么。邓教授就指点我要读出来小说说了什么,要找故事层面。那么小说的故事怎么说,怎么叙述的呢,这更是我要会的。只有我理解了,通晓了,才能去教给学生。小学生虽然小,但也有阅读的权利,更有读懂小说的权利。我和学生师教学相长的。语文老师能做的,不就是让学生从一个不高明的读者、比较低级的读者向成熟的读者、高级的读者发展吗?

      要明白读出什么,就要明白什么是小说。文学理论是这样给小说定义的:小说是用散文携程的,具有某种长度的虚构的一个故事。那么重点就应该放在虚构和故事这两个关键词上。

      作者用虚构创造出一个虚拟的世界,然后让读者通过这个虚拟的世界去感受一种别样的人生,这就是小说的价值。虚构的真正目的,在于能够更好地表现出生活的真相。

      来源于生活而高于生活,这是常挂在嘴边的一句话。所以虚构对于小说来说是非常重要的。而小说,就是作者用虚构的世界,把故事展示给读者。这个故事如果能让人若有所思、若有所悟、怦然心动、潸然泪下,而又无法言说,那么这就是好小说。

      现在市场上有太多的小说,当当网随便一搜就是一大堆的小说,但是真正好看的小说却不多。我也曾购买过几本,读完之后就是若有所思但是又无法清楚地表达出来,看来读者的感受是相同的。

      读小说还要注意小说的话语系统。叙述的语言、叙述的视点、叙述的时间等都是要注意的。我以后阅读小说的时候会向这个方向走,自己揣摩一下小说叙述的语言,比如是文中人物的语言呢,还是旁观者的叙述呢。还有叙述的观点,小说中的这个人物除了他自己,是否还有别的观众在评价他、看待他,要读出一个立体的人物,读出一个立体的人生。生活不总是黑白分明的,小说中的人物不仅仅是好坏就可以评定的。就如同《芳华》一样,到底是好人呢,还是坏人呢?你无法一下子言说明白,但是读的人一句自己的人生经历,一定是读出属于自己的味道。还有叙述的时间,(www.fwsir.com)可以看一下叙述时间和实际实践的差距,对于不符合的地方一定要多品味,读出作者把时间放慢了、放大了、细化了的用意,读出丰富的一位。

      小说阅读还有一些关键需要注意。

      对话特意的地方需要细细研究。邓彤教授教给了两个理论:一个叫对话合作原则,一个叫话轮的转化和控制。小说中的许多对话,是违背合作原则,答非所谓的时候,我一定要注意,为什么答非所谓,这得仔细推敲了。还有控制说话进程、话题转换的人物是主要人物,这一点一定要明晰。举个例子来说,高中教材有一段《红楼梦》节选《诉肺腑》。林黛玉、贾宝玉、袭人、史湘云,他们几个人在一起聊天。好几个人说话,谁先说,谁后说,谁转移话题,谁插了一句,把他们的话给中断,从这个过程中可以看出人物非常微妙的心理。也就是说,邓教授告诉我们生活中要会察言观色,阅读小说中也是如此,辨析对话,辨析人物,辨析微妙的心理,这样的小说才能读出滋味。

      细节暗示的地方,小说中有人叫"前景突出",这里面要认真想一想,阅读小说时留意细节,也是阅读的关键。

      还有就是多品味小说的语言。语言就是情感,形式就是内容。汪曾祺曾说,语言不只是一种形式、一种手段,应该提高到内容的高度来认识。他还说,语言不是外部的东西,是和思想内容同事存在,不可剥离的;语言不可以像橘子皮一样剥下来扔掉,世界上没有没有语言的思想,也没有没有思想的语言,语言是小说的本体,不是附加的,不是可有可无的。

      这段话,就是读小说品味语言的指导方针。

      小说的语言有两方面,一个是具体化,一个是抽象化。其中抽象化就是用最基本的词汇,即非常平白、朴实、简单的语言来勾勒,来塑造,有时称之为"白描".这种文字写的好的,当推汪曾祺。记得大学时现当代文学课上,老师特别推崇汪曾祺,说汪老的语言平白、朴实,却很有味道。使我印象特别深刻,还找来许多汪老的书来读。现在读书,我还认为用华丽辞藻堆砌的文章不如直白朴实的文章好看。

      当然,读到许多知识对自己大有裨益,对于以后的教学也会有许多影响。更重要的是学以致用,在以后的小说阅读中使用一两点知识,这样我才能有真正的进步。

      2018年3月15日