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    破冰北极点读后感_《201种破冰方法》读后感:读书不如看电视

    来源:站轩范文网 时间:2019-03-12

      读书不如看电视

      ——《201种破冰方法》读后感

      黄小敏

      培训活动或者游戏大多受限于时间,场地,期间还要注意气氛,节奏的把控,同时要与培训内容或者议题相呼应,要有明确的目的性和指向性,不能为了活动而活动,所以培训活动或者游戏的设计颇为头痛,而现在大多数书籍或者方案例举的培训活动都需要道具,例如积木,橡皮泥,有的受限于场地,接下来便是我读《201种破冰方法》的感受。

      备注:千万不要买这本书!千万别买!千万别买!

      你们以为我要说这本书很好吗?恰恰相反,这本书可以作为反面教材作为活动设计的参考。

      读这类工具类书籍我的初衷是打开自己的视野范围,增加培训活动的设计思路,但是这本书从各种层面,各种意义上来说都称得上失败。暂且不论最常规的团队建设类活动,取队名,编队歌,队徽,队形这种绝大多数培训活动中都会做的,这种顶多称之为老套,而不称之为失败,那么到底有哪些失败之处呢?我觉得有以下几处。

      同质化严重,书名是《201种破冰方法》,方法很多,但很多方法无论是从设计思路还是具体执行,以及取得的实际效果上来说同质化太过严重。例如个人陈述类,很多方法都是要求学员陈述对某一事物的看法,只不过方法不同陈述的对象不同罢了,甚至还有将某些事物分类,再陈述分类的原因是什么?这也编写了几种。读者要的是设计思路,或者是不同类型,一个方法换个对象就可以改头换面又有何意义。

      2.     无指向意义,单纯游戏性的活动太多,例如小型铁人三项,你觉得内容是什么?其实就是让你在培训前做运动,除此之外还有挤气球,跳舞,唱歌此类,为了增添活动而加的活动,与培训无必然性。给人的感觉是没事找事,不然闲着无聊。

      3.     部分活动对学员的素质要求过高,例如跳方块舞,吹笛子,写俳句,我可以理解由于著作者是外国人,例举的很多活动存在水土不服,但即便是我转化过来,也不适合,因为设计思路存在问题。例如俳句,你可以理解为日本的短歌,例如:

      唯我在此,

      唯我在此,

      雪落下。

      ——小林一茶

      或者是

      杜鹃鸣上天,

      月色如水照竹林,

      清光漏其间。

      ——松尾芭蕉

      如果转化为国土风味的,大概就是现代诗歌,但无文学底蕴,你就要做此类活动,大概写出的东西就是这样。

      老冯驻徐州,

      大树绿油油,

      谁砍我的树,

      我砍谁的头。

      ——冯玉祥

      远看泰山黑糊糊,

      上头细来下头粗。

      如把泰山倒过来,

      下头细来上头粗。

      ——张宗昌

      我是不懂设计者的初衷是为何,大概是为了文学类培训设计的,这本书还有很多类似的互动。可要说优点全然没有,那也不至于,我在这里例举两个个人觉得还不错的活动

      图片不说谎。分组对一张图片进行讨论分析描述,分析哪些是客观描述,哪些是主观,推断性描述。这个活动有助于辨别在沟通过程什么是主观性表述,什么是客观性表述。

      2.   封闭式或开放式问题。让一个学员提问,另一个学员只能用是或否回答,用尽量少的提问得到尽量准确的信息(不知为何让我想起了几个逻辑学问题)这样的方式,让学员感受到封闭式和开放式的差别。

      细节处的闪光并不能掩盖整本书所流露出在活动设计上的匮乏,尤其是让我最,最,最不能忍受的是有一个活动是让你模仿狗叫声,然后去辨别。这个方法还被例举为推荐,既不雅,也毫无意义,难道你让课堂上都是此起彼伏的狗叫声。在这本书中例举的大部分活动都是游戏性,但是游戏性活动例如大树松鼠地震游戏,几只手几只脚诸如此类不如多看看综艺类节目,因为这活动的设计是这些节目赖以生存的基础,所以说看这本书还不如多看看电视。